教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
                                       ——邓小平

    没有想到，进入大学学习以后，教材会成为一个问题。 

    就拿这个学期在97理科基地班数学专业和97数学专业本科生中开设的“数据库与操作系统”这门课来讲，有的班级按过去的课程教材买了《微型计算机系统原理及应用》一书。但一开学就发现这本书根本用不上。教师根据当前计算机数据库方面的发展状况，选用了美国斯坦福大学的《A FIRST COURSE IN DATABASE SYSTEMS》（《数据库系统基础教程》），而这本教材目前在书店里只能买到原版的影印本。类似的教材问题过去也有：97理科基地班除了学习政治经济学之外，还学了西方经济学原理，但当时还没有适合他们的教材，只能发一些胶印的讲义。 

    这就是高校里一个有趣的现象：对教材特别重视“新”，重视版本，有时版本跟不上，就用胶印讲义，有时甚至连胶印也不能满足教材更新的要求。而这又集中体现在两类学科上：政治经济类和前沿科技类。 

    这些固然会对学生学习造成暂时的不便，但如果运用邓小平同志关于教育的“三个面向”来认识这一现象，就不难发现这确是我国教育改革中的一个可喜变化。 

    “三个面向”是小平同志1983年10月1日为北京景山学校的题词，是他根据国际新技术革命和国内现代化建设的形势，针对当时我国教育同现代化建设严重不适应的实际提出的。 

    作为我国教育改革和发展的战略指导方针，“三个面向”的跟本立足点就是当代中国的实际。以政治经济学课程为例，1985年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中强调“马克思主义从来不是也不可能是一个封闭的，凝固的体系。因此在它的教学中必须面向现代化，面向世界，面向未来。”《政治经济学教材》一书，自1980年第一版发行以来，现已出到第九版，平均每两年修订一次。最新的版本在系统介绍马克思主义政治经济学的同时，根据邓小平理论和近年来改革实践，补充和完善了有关社会主义市场经济的内容。 

    抓住了根本，还要放开眼光，大胆“面向”。随着改革开放步伐的日益加快，在马克思主义政治经济学之外，再对西方当代经济金融知识有所认识，这已不再是经济类专业学生的专利，而成为我们每个人正确认识，理解世界经济现象的基本要求。而这更是符合教育“三个面向”的总要求。新形势，新情况的产生，很自然地造成了原有教材难以适应现实要求的现象，科技类教材更是如此。邓小平同志曾指出：“现在世界的发展一日千里，每天都在变化，特别是科学技术，追都难追上。”眼下对国外科技书籍，从引进，翻译，出版，印刷到发行的一个周期，与科技知识更新的周期已相差无几。若还按传统思路，按部就班地走，真要“追都难追上”了。针对大学教学要求，结合大学生实际素质，直接引进原版教材堪称是一条捷径。但如果不是坚持“解放思想，实事求是”的思想路线，如果没有“三个面向”作为我国教育改革和发展的战略指导方针，怎么会有这些变化呢？ 

    邓小平理论是指导我们整个事业和各项工作前进的伟大旗帜，作为大学生，我们正以各种形式学习这一理论。当然，目前我们还不可能直接运用邓小平理论解决和处理问题，但不妨让我们先运用它来认识，理解实际问题，这也是一种学以致用。